Rouge sang

L'heure n'est plus à la rigolade. Après vingt ans passé à être évalué, noté, classé parfois - pratique détestable du "je vous rends les copies du meilleur au moins bon" qui me valait souvent une attente interminable - c'est à moi de m'y coller. Personnellement je n'ai jamais été traumatisé par une note, aussi mauvaise soit-elle. Mais en cherchant bien, un assez mauvais souvenir me revient. Une évaluation de maths en CM1. J'avais oublié les retenues : 5/20. Sans appel. Pleurs, impression que le monde s'effondre, et puis finalement tout est oublié à la récré.

J'ai pu constater, dès la première évaluation, la pression qui s'exerce sur nos chères têtes blondes par les parents, et la société en général : deux gosses en larmes en moins de 10 minutes, bloqués sur une question. Leur petit monde s'était écroulé. Pas de 20/20 sur ce coup. Catastrophe. "Allez, regarde-moi, ce n'est pas grave, fais ce que tu peux" Il y a quand même un malaise, non ? Ils ne pleuraient pas parce qu'ils ne savaient pas, mais parce qu'ils sentaient la mauvaise note venir. Le darwinisme est à l'oeuvre très tôt. La pression parentale est telle, que les notes semblent focaliser toute l'attention et les mômes s'imaginent aussi qu'il n'y a que ça qui compte, pour "ne pas être privés de télé". Ils en demandent - tous - alors on en donne.

Non, l'heure n'est plus à la rigolade. Faut y aller maintenant, trancher. Accorder ou non les points, jauger, décortiquer, comprendre où ça coince et surtout pourquoi ça coince. Sortir son bic rouge et décider. Avec le sentiment que s'ils foirent c'est peut-être surtout parce que j'ai foiré quelque part. On en a tous eu des profs qui semblaient mettre des sales notes avec satisfaction, presque jouissance. Le genre de types qui ne se sont jamais dit à un moment ou un autre "mais ça vient peut-être de moi ?". Chacun son petit pouvoir pathétique.  Passons.

La seule question est donc celle de la justesse. Pas simple. Un vrai numéro d'équilibriste. Pourvu que je ne me ramasse pas.

Comments

[auguste andré]

On ne se "ramasse" que si on ne respecte pas la règle du jeu c\\\'est à dire si on a cherché à pièger inutilement les élèves, si on donne trop difficile avec des questions alambiquées, qui comportent des mots qu\\\'ils ne connaissent pas, des tournures qu\\\'ils n\\\'ont pas l\\\'habitude de lire etc.
Il faut d\\\'abord se dire : "qu\\\'est-ce que je comprends dans la question que je pose, et surtout qu\\\'est-ce que je peux répondre ? Est-ce qu\\\'elle ne me conduit pas dans une fausse direction ? etc. C\\\'est à dire : "est-ce que mes élèves sauront la lire, la comprendre et donner "la" bonne réponse.
Et puis quand on corrige, on peut aussi utiliser une autre couleur que le rouge ; par exemple le vert pour noter que tel ou tel passage est bien rédigé, est bien écrit, que c\\\'est une bonne réponse que c\\\'est propre, bref montrer le positif même quand ce positif n\\\'est pas très évident.
Il faut aussi bannir la pratique qui consiste à rendre les copies de la meilleure à la moins bonne.
On les rend comme elles se présentent.
Et on ne dit pas de remarques blessantes.
Parce que c\\\'est blessant justement ! et parce que on (le maître), va le payer longtemps. La première raison l\\\'emportant de loin sur la deuxième.

[Max]

Un tuyau… si t’as un gamin qui se ramasse, tu t’arranges ni vu ni connu pour lui gonfler sa note… Au moment de rendre sa copie tu insistes bien sur le fait qu’il a fait un bon travail… Le gamin sera peut-être un peu surpris mais il sera content… la fois suivante si son devoir est encore mauvais, tu lui file une mauvaise note… au moment de lui rendre sa copie tu lui sors : « Et bein Kevin qu’est ce qui se passe ? Je croyais vraiment que tu pouvais faire mieux que ça !!! »… là le gamin commencera à réfléchir et à se dire que merde, si il est capable d’avoir une bonne note une fois, il n’y a pas de raison pour qu’il en ait pas une autre à nouveaux… Beaucoup d’enfant en echec scolaire sont dans ce cas car ils sont convaincu qu’ils sont cons… car le système arrive à les convaincre qu’ils le sont… un comme si on te répétait en longueur de journée que t’es une racaille… au bout d’un moment tu deviens ce qu’on arrête pas de dire que t’es…
 

Enfin bon moi j’dis ça mais j’y connais rien en gamins… je préfère les chats…
 

Et puis bon y a pas de recette miracle… bon courage à toi, et je te souhaite de tout cœur de ne jamais tomber sur un élève comme moi… j’en ai poussé plus d’un à la dépression tu sais… mais à la guerre comme à la guerre, c’était eux ou moi… (je blague)